GELT実践
— Global Englishes Language Teaching —
「英語＝ネイティブの英語」から、その先へ。多様な英語（Global Englishes）の視点に立つ英語教育の教材と実践を、小・中・高・大の英語教員が共有・活用・発信するためのプラットフォームです。 Beyond "English = native English." A platform where teachers at all school levels in Japan share, use, and disseminate materials and practices informed by Global Englishes.
このサイトについて
本サイトは、日本学術振興会 科学研究費助成事業（基盤研究（C）・課題番号 JP24K04172）「国際英語論と批判的応用言語学に基づく英語教育・教員養成の創造」の一環として運営する研究プロジェクトのプラットフォームです。「英語＝ネイティブの英語」という一元的な英語観から離れ、多様な英語（Global Englishes）の視点を取り入れた授業づくりを、理論と教材の両面から支援します。 This site is the online platform of a research project funded by JSPS KAKENHI (Grant-in-Aid for Scientific Research (C), No. JP24K04172), "Innovating English Language Teaching and Teacher Education through the Lens of World Englishes, English as a Lingua Franca, and Critical Applied Linguistics." Moving away from the monolithic view that "English means native-speaker English," we support lesson design informed by the diversity of English — in both theory and teaching materials.
共有する
国際英語論（EIL・WE・ELF・GELT）と批判的応用言語学の理論や研究知見を、学校現場にあわせて分かりやすく紹介します。 We introduce theories and research findings of Global Englishes (EIL, WE, ELF, GELT) and critical applied linguistics in an accessible way for schools.
活用する
指導案・ワークシート・リスニング音声・授業映像などの教材を無料で公開。各教室の実情に合わせてローカライズして使えます。 Lesson plans, worksheets, listening audio, and class videos are freely available and can be localized for your own classroom.
つながる
小中高大の教員と研究者が実践を持ち寄り、効果を検証し合うコミュニティを育てます。研究会のご案内はこちらから。 Teachers and researchers across school levels bring their practices together and examine their effects as a community. Contact us to join the study group.
新着教材
新着情報・お知らせ
授業づくりに、世界の英語の視点を。
教材はすべて無料でダウンロードできます。実践のご報告・ご相談もお気軽にどうぞ。
研究の概要
本プロジェクトの目的・理論的背景・研究計画をご紹介します。
研究の目的と「問い」
本研究の目的は、国際英語論と批判的応用言語学に基づく英語教育と教員養成を実践し、その効果を実証的に検証することです。 従来の日本の英語教育は、いわゆる「ネイティブ規範」のみを「正」とする傾向が強く、 学習者が自身の英語に自信を持てないだけでなく、ノン・ネイティブの英語への差別意識を 助長する危険性が指摘されてきました。こうした問題意識は研究上では広く支持されている一方、 教室でどう実践するかの具体案はまだ多くありません。
そこで本研究が核心に据える「問い」は—— 「国際英語論に基づく、自律した第二言語英語使用者を育成する英語教育とは何か」。 この問いに、理論の提供・授業実践・効果検証の3つの側面から取り組み、 多元的な言語観を持つ、自律した英語使用者の育成をめざします。
理論的背景
世界の英語使用の拡大とともに発展してきた「国際英語論」の3つの研究分野と、 それらを教育に統合する新しいパラダイム、そして社会的公正の視点を加える批判的応用言語学が本研究の土台です。
国際語としての英語EIL : English as an International Language
英語を特定の国の所有物ではなく、国際コミュニケーションの共通語としてとらえ、その教育のあり方を問い直す研究分野です。
世界諸英語WE : World Englishes
インド英語やシンガポール英語など、世界各地で発達した多様な英語変種を対等な体系として記述・尊重する研究分野です。
共通語としての英語ELF : English as a Lingua Franca
母語の異なる話者同士が英語でやりとりする場面に注目し、意味交渉や方略的能力の実態を明らかにする研究分野です。
GELTGlobal Englishes for Language Teaching
EIL・WE・ELFの知見を英語教育と教員養成に統合する先進的パラダイム。本サイトの名称はここに由来します。
さらに、社会の不公正への変革を志向する批判的応用言語学の視点から、 単一言語主義的で「ネイティブ信仰」が根深い英語教育の根本的な意識改革を図ります。
研究内容 — 3つの柱
オンラインプラットフォームの構築
小中高大の英語教育と教員養成に資する理論と実装を提供する本サイトを構築・拡充します。指導案、ワークシート、テスト、リスニング音声、授業のオンデマンド映像などを順次公開します。
教育現場へのローカリゼーションと授業実践
公開した理論・教材を各教育現場の実情に合わせて調整し、研究協力者とともに授業実践を行います。
効果の質的・量的検証
授業実践の効果を、質問紙・インタビュー・教材分析・授業録画を組み合わせた混合型研究法で検証します。妥当性が検証された尺度（EILPS等）も活用し、アクション・リサーチとケース・スタディを積み重ねます。
分析の4つの観点
児童・生徒・学生・教員の言語意識
教材の内容と利用法
授業と教室談話
テストと評価
研究課題の基本情報
| 研究種目 | 科学研究費助成事業 基盤研究（C）（一般） |
|---|---|
| 課題番号 | JP24K04172 |
| 研究課題名 | 国際英語論と批判的応用言語学に基づく英語教育・教員養成の創造 |
| 研究期間 | 2024年4月 〜 2028年3月（2024〜2027年度） |
| 研究機関 | 名城大学 |
| 研究代表者 | 藤原 康弘（名城大学 外国語学部 教授） |
| 研究分担者 | 仲 潔（岐阜大学 教育学部 教授）、池 沙弥（名城大学 外国語学部 教授）、柴田 美紀（広島大学 人間社会科学研究科 教授） |
| キーワード | 国際英語論／批判的応用言語学／授業実践／言語意識／教材分析 |
| 助成 | 独立行政法人 日本学術振興会（JSPS） |
Aims and the central question
This project aims to implement English language teaching (ELT) and teacher education informed by Global Englishes and critical applied linguistics, and to examine their effects empirically. ELT in Japan has long treated so-called "native-speaker norms" as the sole standard of correctness. Research has warned that this not only undermines learners' confidence in their own English but may also foster discriminatory attitudes toward non-native varieties. While such concerns are widely shared in the literature, concrete proposals for classroom practice remain scarce.
The central question of this project is: "What does English language teaching look like when it is grounded in Global Englishes and nurtures autonomous second-language users of English?" We address this question from three angles — providing theory, implementing lessons, and verifying effects — to develop autonomous users of English with pluralistic views of language.
Theoretical background
The project builds on the three research fields that have developed alongside the global spread of English, a new paradigm that integrates them into pedagogy, and critical applied linguistics, which adds a social-justice perspective.
English as an International LanguageEIL
A field that views English not as the property of particular nations but as a shared language of international communication, and rethinks how it should be taught.
World EnglishesWE
A field that describes and respects the varieties of English that have developed around the world — such as Indian English and Singapore English — as legitimate systems in their own right.
English as a Lingua FrancaELF
A field that examines interactions among speakers of different first languages, illuminating how meaning is negotiated and what strategic competence looks like in practice.
Global Englishes for Language TeachingGELT
A forward-looking paradigm that integrates insights from EIL, WE, and ELF into language teaching and teacher education. This site takes its name from GELT.
In addition, drawing on critical applied linguistics — which seeks to transform social injustice — the project pursues a fundamental shift away from monolingualism and deep-rooted "native-speakerism" in ELT.
Three strands of the project
Building an online platform
We are building and expanding this site to provide theory and implementation for English language teaching and teacher education from elementary school through university, publishing lesson plans, worksheets, tests, listening audio, and on-demand class videos.
Localization and classroom implementation
Published theory and materials are adapted to the realities of each school, and lessons are implemented in collaboration with participating teachers.
Qualitative and quantitative verification
The effects of the lessons are examined through mixed-methods research combining questionnaires, interviews, materials analysis, and classroom recordings. Validated scales such as the EILPS are also used, building up action research and case studies.
Four analytical perspectives
Language attitudes of learners and teachers
Content and use of teaching materials
Lessons and classroom discourse
Tests and assessment
Project information
| Funding | JSPS KAKENHI, Grant-in-Aid for Scientific Research (C) |
|---|---|
| Grant number | JP24K04172 |
| Project title | Innovating English Language Teaching and Teacher Education through the Lens of World Englishes, English as a Lingua Franca, and Critical Applied Linguistics |
| Period | April 2024 – March 2028 (FY2024–2027) |
| Host institution | Meijo University |
| Principal investigator | FUJIWARA Yasuhiro (Professor, Faculty of Foreign Studies, Meijo University) |
| Co-investigators | NAKA Kiyoshi (Gifu University), IKE Saya (Meijo University), SHIBATA Miki (Hiroshima University) |
| Keywords | Global Englishes / critical applied linguistics / classroom practice / language attitudes / materials analysis |
主要参考文献Key references
- Galloway, N., & Rose, H. (2015). Introducing Global Englishes. Routledge.
- Rose, H., & Galloway, N. (2019). Global Englishes for Language Teaching. Cambridge University Press.
- Rose, H., McKinley, J., & Galloway, N. (2021). Global Englishes and language teaching: A review of pedagogical research. Language Teaching, 54(2), 157–189.
- Pennycook, A. (2021). Critical Applied Linguistics: A Critical Re-Introduction. Routledge.
- ペニクック, A. (2026). 『批判的応用言語学：批判的「再」入門』（田嶋美砂子, 訳）. 三元社.
- 柴田美紀・仲潔・藤原康弘 (2020). 『英語教育のための国際英語論―英語の多様性と国際共通語の視点から』 大修館書店.
プロジェクトメンバーの業績Project publications and presentations
論文Articles
- Kurogi, K., & Fujiwara, Y. (2026). Raising high school students' awareness of the diversity of English: A case study. 中部地区英語教育学会紀要, 55, 193–200.
- 仲潔・伊藤創・岩男考哲・藤原康弘 (2024). 「〈生きた英語〉幻想の再考―「話しことば／書きことば」の二分法と英語母語話者至上主義を問う」『社会言語学』24, 79–93.
- 仲潔 (2024). 「言語文化観教育と英語科教育法 (2)」『岐阜大学教育学部紀要』73(1).
- 仲潔 (2024). 「言語文化観教育と英語科教育法 (1)」『岐阜大学教育学部紀要』73(1).
- Fujiwara, Y. (2024). Bridging theory and practice: Implementing Global Englishes perspectives in a teacher education course in Japan. JACET中部支部紀要, 22, 13–24.
- Fujiwara, Y., Iwao, T., Ito, H., & Naka, K. (2024). Exploring the transfer of topic-comment structures called unagi-sentences in Asian L2 Englishes: Cross-proficiency-level and cross-varietal studies. Asian Englishes, 1–16.
書籍Books
- 仲潔・亘理陽一・藤原康弘 (2026). 『先生、英語ってなぜそう教えるんですか？―学生の疑問から考える英語科教育法』 ひつじ書房.
講演・口頭発表Talks and presentations
- 島田祥之介・藤原康弘 (2026, 6月). 「多様な英語変種のリスニング帯活動は中学3年生に何をもたらすのか」第55回中部地区英語教育学会 奈良・和歌山・近畿大会.
- Shiroza, S., & Fujiwara, Y. (2026, March). World Englishes in name only? Analyzing English diversity in Japan's English teacher education syllabi [Paper presentation]. 60th RELC International Conference, SEAMEO Regional Language Centre, Singapore.
- 藤原康弘 (2026, 2月). 「国際英語論に基づく英語教育・教員養成の創造に向けて」（招待講演）LET関東支部第153回（2025年度秋季）研究大会.
- 藤原康弘・城座沙蘭 (2025, 11月). 「国際英語時代における英語教員養成の再設計：授業実践と全国カリキュラム調査」（招待講演）JACET関東支部 支部企画講演会.
- 藤原康弘 (2025, 8月). 「国際英語（WE/ELF/GE）の視点からの英語教員養成」大学英語教育学会（JACET）第64回国際大会.
- Shiroza, S., & Fujiwara, Y. (2025, July). Where WE stands in ELP teacher education: A curriculum survey of English teacher certificate programs in Japan [Paper presentation]. The 26th Conference of the International Association for World Englishes (IAWE26).
- Ito, H., Naka, K., Fujiwara, Y., & Iwao, T. (2025, July). Discourse-level differences in spoken English and Japanese [Paper presentation]. The 26th Conference of the International Association for World Englishes (IAWE26).
- Kurogi, K., & Fujiwara, Y. (2025, June). Raising high school students' awareness of English diversity through a GELT project [Paper presentation]. 中部地区英語教育学会 第54回山梨大会.
- 池沙弥・柴田美紀・田中富士美・藤原康弘 (2025, 1月). 「スリランカにおける英語使用と多言語文化―アウターサークルの英語再考」日本「アジア英語」学会 第54回全国大会.
- Ike, S., Fujiwara, Y., Shibata, M., & Tanaka, F. (2024, August). Challenges and solutions in teaching languages in Japan [Invited talk]. International Seminar on Language Teaching, Research and Policy: Lessons Learnt and the Way Forward, University of Colombo, Sri Lanka.
- Fujiwara, Y., Ike, S., Shibata, M., & Naka, K. (2024, June). Innovation in English language teaching and teacher training: Perspectives from Global Englishes for Language Teaching (GELT) [Invited talk]. 日本「アジア英語」学会 第53回全国大会.
教材ライブラリ
指導案・ワークシート・テスト・音声・スライド・映像などを無料で公開しています。あわせて、本プロジェクトの趣旨に通じる他の先生・研究者の教材も外部リンクでご紹介します。授業や研修で自由にご活用ください（当サイトの教材は出典の明記を、リンク先の教材は各配布元の利用条件をご確認ください）。 Lesson plans, worksheets, tests, audio, slides, and videos are freely available (materials themselves are in Japanese). Please credit this site when using our materials, and follow the original providers' terms for externally linked resources.
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動画ライブラリ
世界の多様な英語を実際に「見て・聞いて」学べるYouTube動画、全–本を収録したライブラリです。TED講演や研究者インタビュー（D. クリスタル、J. ジェンキンスほか）などの理論・概説から、各地の英語変種の解説・ドキュメンタリー・街頭インタビュー、言語意識を考えるコメディまで、教室で使えることを基準に選んでいます。 A library of – YouTube videos for seeing and hearing the diversity of English, selected for classroom use — from TED talks and interviews with researchers (D. Crystal, J. Jenkins) to explainers, documentaries, and street interviews on varieties around the world, plus comedy for discussing language attitudes.
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科研／研究会メンバー
本プロジェクトは、国際英語論・批判的応用言語学・第二言語習得論を専門とする研究者と、小中高の現職教員の協働で進めています。 This project is a collaboration between researchers specializing in Global Englishes, critical applied linguistics, and second language acquisition, and practicing teachers at primary and secondary schools.
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